La crisis permanente: La ausencia de liderazgo pedagógico en la educación peruana. El caso del Ministerio de Educación entre 2016 y 2022
Tomado de: LinkedIn
En el Perú ha surgido una crisis educativa que se ha visibilizado, específicamente, durante la emergencia sanitaria de la COVID-19, donde todos los países tuvieron que adaptarse a las nuevas formas de vida en los aspectos sociales, económicos, políticos y sobre todo educativos. Nuestro país ha demostrado la falta de competencias de gestión y liderazgo pedagógico. Los objetivos del presente trabajo son conocer las razones por las cuales el liderazgo pedagógico es el escalón más débil en el estado peruano y cuáles son las consecuencias, a corto o mediano plazo, de la ausencia de un liderazgo pedagógico. Para ello, se exponen comparaciones de los diferentes países del mundo para observar cuáles son las condiciones educativas que manejan durante la pandemia. Luego, se comparan las circunstancias por las cuales los diferentes ministros de Educación (2016-2021) han renunciado o han sido revocados de su puesto. Se concluye que no es un problema moderno, sino un tema estructural. Además, no solo la problemática es el liderazgo sino el bajo nivel de preparación, la falta de capacitación de los docentes y la falta de continuidad de políticas del Estado en el sector educativo. Se espera un líder que encaje con el perfil educativo, es decir, con los conocimientos y las experiencias necesarios para representar tan importante papel en un país que necesita colocar en primer plano a la educación.
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